2019-06-05
大庆市幼教中心作为全国首个“人文素养家园共育共治”实验基地，依托中国教育发展战略学会人文教育专业委员会的《蕴含大庆精神的新时代人文幼教理论创新与实践探索》课题和教育部政策法规司委托课题《人文素养家园共育共治体制机制研究》，于2019年1月初针对实施人文幼教，人文素养家园共育共治进行了深入的思考，并在所属13个幼儿园61个实验班1876个幼儿及幼儿家庭中先后分四期深入开展了人文素养家园共育共治实践探索，取得了丰硕的实践成果：得到了全体家长的一致认可和积极响应；收获了幼儿百分之百的向好转变；打造了一批有家国情怀、有教育理想、有使命担当、有专业水准、有奉献精神的教师队伍；建构了清晰、完整、规范的人文素养引入课程课标。不仅探索出一条“立德树人”的有效路径和方法，更为中国社会问题综合治理长效机制的创新建立提供了经验范本和实践主张。
“人文素养家园共育共治”实践四期从5月5日的项目启动仪式，到6月4日人文素养启迪引入课程全部结束，每一步工作都在科学严谨地推进和落实，取得了显著的成果。
实践四期，参加人文素养启迪引入课程的幼儿，小班143人、中班169人、大班253人。从5月13日到6月3日，小班幼儿人文素养待培育问题总数从3582个下降到1524个，其中一般性问题从3275下降到1524个，严重性问题从307个下降到40个，人均待培育问题从25个下降到10.9个；中班幼儿人文素养待培育问题总数从4585个下降到2215个，其中一般性问题从4302下降到2122个，严重性问题从283个下降到93个，人均待培育问题从27.1个下降到13.1个；大班幼儿人文素养待培育问题总数从7282个下降到2908个，其中一般性问题从6754个下降到2863个，严重性问题从528个下降到45个，人均待培育问题从28.7个下降到11.4个，孩子们的心理机制已经形成，好品行正在逐步养成。
第四期项目启动仪式
第四期实践于2019年5月5日举行了项目启动仪式。孔主任在第四期项目启动仪式上用三个“待”——“正确看待、认真对待、倾情等待”进行了振奋人心的讲话。孔主任强调：只有正确看待、认真对待、倾情投入、全力以赴之后才有资格说“静待花开”，唯有竭尽所能才能不负使命。
第四期小班集体备课
为了保证第四期实验班高质量的开展人文素养启迪引入课程，庆幼中心教学部利用5月6日和7日两个下午的时间，组织第四期的实验班教师在庆幼二园和庆幼十一园，进行了两场小班四节教学活动的现场无生试讲。
小班人文素养启迪课程为《识别好与坏》，四节教学活动分别是《好习惯与坏习惯，你选哪一个？》《好品质与坏品质，你选哪一个？》《遵守规则与不遵守规则，你选哪一个？》《要不要诚实？》，以好和坏的概念建立为核心，通过趋利避害的心理机制，为培养好习惯、好品质、遵守规则、诚实守信奠定基础，为幼儿树立“追求美好”的根。
第四期小班总结、中班集体备课
2019年5月17日，庆幼中心教学部教学干事王艳娟老师组织庆幼二园、七园、八园、九园、十一园、十三园的小班实验班教师，进行了小班结课后的总结，对小班教学活动的精准把握、家庭指导方法、幼儿一日生活观察等方面需要注意的事项作了梳理总结。
王艳娟老师组织中班教师进行了中班五节人文素养启迪引入课程的无生试讲。中班人文素养启迪课程为《识别对与错》，五节教学活动分别是《呵护生命》《整洁的七斗》《学会自我控制》《你该怎么做？》《感性与理性的行为选择》，以爱为核心，通过自我约束的心理机制，为培养关爱生命、关爱自然、自理、自尊、自控、坚持、理智、请求、尊重他人、遵守规则、良好人际关系奠定基础，为幼儿树立“追求卓越”的根。
第四期中班总结、大班集体备课
2019年5月24日庆幼中心副主任赵英梅和教学部教学干事王艳娟老师组织庆幼二园、七园、八园、九园、十一园、十三园的中班实验班教师进行了中班结课后的总结，对中班教学过程中出现的问题做了梳理分析、对各园好的做法做了总结分享。
大班教师现场进行了五节人文素养引入课程的无生试讲。大班人文素养启迪课程为《识别是与非》，五节教学活动分别是《遇到问题怎么办》《热爱劳动》《你的行为与他人有关系吗？》《真开心！》《认真才会成功！》，以承担责任为核心，通过驱悦避痛的心理机制，为培养承担责任、勤奋、助人为乐、认真、关心、自尊、人际关系、人与自然关系、遵守规则奠定基础，为幼儿树立“走人间正道”的根。
庆幼中心教学干事王艳娟老师从不同层面，逐一对每节无生试讲进行了现场点评，对每节活动的实践要点和注意事项进行了说明，并通过实例为大家细致讲解“感官式实物教学法”“启发式悟理教学法”和“参与式讨论教学法”在教学活动中的具体应用。王艳娟老师还帮老师们深入挖掘了每节教学活动的人文功能，从理论到实践给予教师专业的指导和引领，让教师们对人文素养启迪引入课程有更深刻的认知，确保教师对每节引入课程有精准的把握，取得更好的实践效果。
实践三期经验交流
6月5日下午，大庆市幼教中心在庆幼中心二园召开了实践三期经验交流和实践四期工作推进会议。会议由庆幼中心副主任赵英梅主持，参加会议的有庆幼机关教学部、实践一、二、三期的实验园园长和实践四期实验园的园长、业务园长和各实验班教师，共计70余人。赵英梅主任分析了第三期实验班预实践问题的数据变化情况，提醒大家认真严谨的推进工作，并对即将毕业的大班幼儿数据采集的要求做了具体的说明。
在经验交流过程中，三园业务园长韩阳分享了她们在家长工作方面的经验：老师和家长一对一沟通，逐个沟通、逐条回复，问题不解决不休息，解决不彻底不罢休。勤落实、严把关，及时发现问题及时解决，老师的专业、用心和奉献精神感动、带动着家长。五园业务园长张本菊就家长积极性回落的问题，分享了如何持续引领家长、督促鼓励家长持续观察引导幼儿方面有效的做法。十四园大班教师王玉萌通过具体事例分享了老师在家庭指导方面的具体做法。在事无巨细的工作中践行老师的不同角色：课程初期做家长的引导者，课程中做家长的支持者，课程结束后做家长的合作者。
庆幼中心教育干事王艳娟老师讲解了跟进措施中的任务卡、消除卡的作用，具体应用方法和注意事项，为实验班教师明确了下一步的工作任务和方向。
实践四期结课后的推进工作
赵主任组织实践四期的园长、业务园长和实验班教师进行了座谈交流。实践四期的各位业务园长和个别教师在座谈会上做了发言，分享了课程推进过程中自己园的具体做法和个人感受，也谈及了面临的挑战、困惑和不足，大家在一起交流讨论，互相学习。园长老师们的发言情真意切，满含着对人文幼教事业的热爱和使命担当。
教学干事王艳娟老师对第四期实验班的实践做了总结。梳理了第四期实践中新的值得借鉴和不断完善的做法：教师提问策略的调整，促使幼儿语言表达能力的逐步提升；每节课后的任务卡的应用；循环听课对教师专业能力提升的作用。同时，王艳娟老师也对实践中发现的不足，“提问策略、关注幼儿当下、教师对幼儿发言的总结提升、谈话活动的进行”等问题逐一做了分析说明，希望大家在接下来的工作中保持优点、提升弱点，以教师的专业成长促进幼儿更好的发展。
赵英梅主任强调，人文素养启迪引入课程虽然结束了，但是对幼儿的人文素养培育没有结束，要有科学具体的跟进措施，强化幼儿的心理机制，巩固幼儿的好品行。为第四期实验园的园长及教师明确了接下来工作的具体要求和方向，并鼓励大家在借鉴前三期实践经验成果的前提下注意边工作边梳理总结、提炼拔高，形成系统的成果。赵主任希望大家怀着家国情怀和教育理想，全身心地投入到接下来的工作中，在全情投入的过程中培养幼儿的人文品行、打造自身的人文品格。
会议的最后，孔主任用三个核心词——“伟大”“感谢”“坚持”，做了充满激情的总结发言。孔主任深情地说，各实验园的园长和老师们真的很“伟大”，是大家的倾情投入、忘我付出、勇于担责、实事求是的科研精神换来了这四期实践令人瞩目的丰硕成果。孔主任动情地表达了她的几个“感谢”：感谢何庆老师30余年用生命创构的马克思主义大众化人文治理体系；感谢专委会的专业引领；感谢广州和内蒙古“人文素养家园共育共治”实验基地人文幼教同仁的共同努力；感谢每一个庆幼人同事、家人之间彼此的关爱和支持，让我们一路走来收获了满满的幸福感。孔主任说“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！”只要“坚持”，就会在人文教育的征途中，不断蜕变、成长，遇见更好的自己，体会更多的幸福，成就更美好的事业……
“人的生理成长需要衣食住行，而人的心理成长需要人文建构”。通过四期历时5个多月的“人文素养家园共育共治”实践，我们深切地领略到人文教育的价值和作用。站在国家人文治理的拐点，有何庆老师30多年的研究成果以及中国教育战略发展学会人文教育专业委员会专家的智力支持和人文关怀，有全体庆幼人潜心钻研、追求卓越、无私奉献的敬业精神，我们坚信，所有人的倾情付出必将推动全国大中小幼德育一体化实施的早日到来，为推动学前教育改革、开启新时代德育教育的新篇章贡献幼教人的一份力量！
