人文素养课程开始已经第三周了，明天就是本期课程的最后一节课，细细回想第一节课，孩子们的一举一动，一言一行，每一幕都历历在目。经历了这么多节课程，我在思考“人文素养课程到底带给了孩子什么？作为教师，人文素养课程又带给了我什么？”

从课程开始到现在，我可以在课程进行中看到孩子们的改变。从开始对课程麻木，不积极，有些时候不知道该如何回应，每个小朋友的眼睛里是暗淡的，没有光彩，到现在每一天每一节课孩子们都会带给我惊喜，不仅开始在课程中积极地回应老师的问题，还能主动思考，经常会带给我出乎意料的答案，最大的变化是孩子们的眼睛中那些光芒一点点的放大，甚至是震撼我的光芒。

在生活中，孩子们现在已经开始将课程所学的核心内容逐步理解，转化为行动运用到生活中，比如说承担责任，孩子们都能在家中主动承担自己应该承担的责任，承担家务劳动也热爱劳动；在班级中表现最明显的是，能经常看到孩子们积极地热爱劳动，主动的爱护照顾别人，越来越能为别人着想，很多时候都能听到孩子们用课程中的语言来与别人沟通，也开始从监督自己到监督别人，就像今天在晚饭时，王越泓小朋友在看到有小朋友剩饭的时候就脱口而出：剩饭不好应该扔掉，多浪费啊！这样的例子在班级中比比皆是，甚至包括老师都是被孩子监督的对象，这样也促使老师严格要求自己的一言一行。

孩子的表现是这样的明显，我也在反思，人文素养课程其实是我与孩子们一起来学习的，孩子们都能扔掉坏行为、坏品质，那么我可不可以和孩子一起挑战归零呢？我把自己当作孩子，从头开始学习这些本该是每个人都能做到的好品质，督促自己严格要求自己。经过将近两周的时间，我现在看到了我自己的改变，其实也不是自己看到的，而是从孩子们的身上、孩子们的口中看到了我自己的变化，孩子们总说老师你这样做就是好的，让我扔掉的越来越少，原来就在这样潜移默化中我们都一同改变了！

我和孩子们一起变得阳光，变得积极向上，变得眼睛中有了亮光。人文素养课不仅仅让我们改变自己，还能一直带给我们进步的信念，变好的希望，我在孩子们的身上看到了这一代孩子成长起来带给社会的希望，而我能参与到其中也让我无比荣耀。

包钢八园      

教师  崔宇婷    

2019年5月23日